关注缘于热爱———教育界委员联组讨论侧记

　　3月10日下午，21世纪饭店，教育界委员联组讨论。万钢、黄润秋等12位委员围绕教育发展问题发表了真知灼见。
　　教育如何为创新服务，为建设创新型国家服务？委员见仁见智。“在以企业为主体的创新体系中，高校要认清自己的长处和短处，要明确自己的定位，要成为知识创新的发源地、技术创新的孵化器、科技成果的扩散源、公共科技平台的服务员”。万钢委员对以往高校科研的弊端进行了反思：教授从知识创新、技术开发，一直做到成果转化和市场应用，由于不适应市场竞争，往往得不偿失甚至于无功而返。张俐娜委员建议，要改革高校教学内容、方式和考试模式，教师不仅要传授知识，还要启发学生的创新思维，高校各类评价中要重视学生的原创性和专利成果，重视原始创新的基础研究和应用研究。“希望教育管理的领导成为管理科学的科学家，用科学的开创精神引领教育和科技事业。”丁伟岳委员认为，现行科教管理中缺乏科学态度，管理存在简单化和形式主义。某高校为了迎接教育部门教学评估，提前两年做准备，花费一个多亿。高校评估所需要的材料共有八大类，总计220多项，很多资料只能临时炮制。贺美英委员认为，评价不能急功近利，要针对学校的不同层次和门类，制定不同的标准和指标体系，加强平时对学校的了解和基本数据的统计。要合并一些评估，减少评审种类、项目和次数。
　　教育公平是和谐社会追求的目标和重要组成因素，义务教育不应该受到不同地区、不同经济发展水平的制约。黄润秋委员认为，目前基础教育的资源分配存在较大程度的不公平性和偏斜性，最为典型的是重城镇、轻农村；强东部、弱西部。王沛清委员指出，一些地方政府在教育发展中搞政绩工程，用有限的财力大搞“窗口”学校、“重点”学校，造成进入这些学校“难”和“贵”的现象，加剧了教育的不公平。黄润秋委员、蔡克勤委员建议：将维护教育公平确立为国家教育政策的基本价值取向，当前各项建设经费要向农村和边远少数民族学校倾斜，在义务教育法中设立“经费投入保障”专门条款，如生均公用经费标准、教职工编制标准等，从而明确义务教育经费的总体需求。高度重视农村中小学教师的足额足编，保障教师待遇，加强教师培训，改善现有教师学科结构不能适应素质教育的状况。邵国培委员提出，设立高等教育支持社会主义新农村建设专项工程，重点培养一批有觉悟、有文化、懂技术、会管理，在农村呆得住、能安心工作的高层次新型农业人才，投身于社会主义新农村的建设。
　　裘锡圭、图登克珠、周国治、魏权龄等委员在讨论时发了言，针对继承和发扬传统文化，加强基本道德和行为准则培养，加快藏文信息技术高层次专门人才的培养，造就为国民经济各行各业服务的优秀人才和加大贯彻落实教师法力度等问题提出了意见和建议。
　　为建设创新型国家提供人才保证；立法保障教育投入机制，重视改善教育不公；加强对教育工作的科学管理，减少不必要的评估；培养学生爱国主义精神和创新精神……委员们所有的忧虑和欣喜全都缘于对教育事业的热爱。